In any classroom, pupils will be drawn together for many purposes and we can refer to such within classroom contexts as ‘groupings’. The teacher often creates these, and the way that they are set up, and how they are used for particular learning purposes. If the relationships between grouping size, interaction type and learning tasks in groups are planned strategically then learning experiences will be more effective. However, research suggests that the relationships between these elements are often unplanned and the ‘social pedagogic’ potential of classroom learning is therefore unrealised. In this paper we explore the notion of social pedagogy in relation to group work. It is argued that research and theory relevant to group work in classrooms is limited, and that a new approach, sensitive to group work under everyday classroom conditions is required. This paper identifies key features of a social pedagogy of classroom group work, which can inform effective group work in classrooms. It also describes the background to a current large scale UK project which has been set up to design with teachers a programme of high quality group work in classrooms at both primary and secondary phases.

در هر کلاس ، دانش آموزان برای اهداف مختلف با هم جمع می شوند و ما می توانیم از چنین جمع هایی به عنوان "گروه " نام ببریم. معلم غالباً گروه را می سازد و نحوه تنظیم آنها و نحوه استفاده از گروه برای رسیدن به اهداف خاص یادگیری را تعیین می کند.اگر روابط بین اندازه گروه ، نوع تعامل و وظایف یادگیری در گروه ها به طور استراتژیک برنامه ریزی شود ، تجارب یادگیری موثرتر خواهند بود. با این حال ، تحقیقات نشان می دهد که روابط بین این موارد اغلب برنامه ریزی نشده است و بنابراین ظرفیت واقعی "آموزش اجتماعی" از یادگیری در کلاس ،تحقق نیافته است.در این مقاله ما مفهوم آموزش اجتماعی در رابطه با کار گروهی را بررسی می کنیم. این استدلال وجود دارد که تحقیقات و نظریه های مربوط به کارگروهی درکلاسها محدود است ، و یک رویکرد جدید ، حساس به کار گروهی تحت شرایط همیشگی کلاس مورد نیاز است.این مقاله ویژگی های اصلی آموزش اجتماعی کار گروهی در کلاس را مشخص می کند ، که می تواند کار گروهی موثر را در کلاس ها محقق کند.این مقاله همچنین پیش زمینه ای بصورت یک پروژه در مقیاس بزرگ در بریتانیا برای طراحی برنامه کار گروهی توسط معلمان با کیفیت بالا در کلاسهای درس در دو مرحله ابتدایی و متوسطه ، تنظیم کرده است.